sábado, 8 de fevereiro de 2014
A ESCOLA RITA CALDAS CASTRILLON IRÁ TRABALHAR COM O PROJETO MONTEIRO LOBATO NESTE ANO.
PROFESSORA:ROSANGELA MARIA DA CRUZ CORRÊA FICOU COM O PERSONAGEM DO VISCONDE DE SABUGOSA .A SUA TURMA DO 3º ANO VESPERTINO:
● Socialização dos trabalhos produzidos
Apreciar e compreender textos do
universo literário (contos, fábulas, crônicas,
Apreciar e usar em situações
significativas os gêneros literários do patrimônio cultural da
Compreender e produzir textos
destinados à organização e socialização do saber escolar/científico (textos
didáticos, notas de enciclopédia, verbetes, resumos,
Direitos gerais de aprendizagem: História:
Identificar as práticas sociais, políticas, econômicas e culturais de grupos de convívio locais, regionais e nacionais, existentes no passado.
Formular e expressar (oralmente, graficamente e por escrito) uma reflexão a respeito das permanências e das mudanças ocorridas nos vários aspectos da vida em sociedade, ao longo do tempo e em diferentes lugares.
Identificar e utilizar os diferentes marcadores de tempo elaborados e/ou utilizados pelas sociedades em diferentes tempos e lugares.
dentificar e utilizar os diferentes instrumentos (individuais e coletivos) destinados à organização do tempo na nossa sociedade, no tempo presente: calendários, folhinhas, relógios, agendas, quadros de horários (horário comum e comercial, horários escolares), dentre outros.
Identificar, na vida cotidiana, as noções de anterioridade, simultaneidade e posterioridade.
Distinguir e ordenar temporalmente os fatos históricos locais, regionais e nacionais.Articular e estabelecer correlações entre os fatos históricos (locais regionais e nacionais) e a vida vivida no tempo presente.
Identificar e comparar os diferentes tipos de registros documentais utilizados para a construção, descrição ou rememoração dos fatos históricos: textos manuscritos e impressos, imagens estáticas ou em movimento, mapas, registros orais, monumentos históricos, obras de arte, registros familiares, objetos materiais, dentre outros.
Descrever as características da
paisagem local e compará-las com as de outras paisagens. Conhecer e valorizar
as relações entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura, as relações
afetivas e de identidade com o lugar onde vivem.
PROFESSORA:ROSANGELA MARIA DA CRUZ CORRÊA FICOU COM O PERSONAGEM DO VISCONDE DE SABUGOSA .A SUA TURMA DO 3º ANO VESPERTINO:
Planejamento anual 2014:
PROJETO MONTEIRO LOBATO
SUBTEMA:”A LEITURA ALIMENTA A
ALMA”.
1. IDENTIFICAÇÃO:
Estabelecimento: E M E B Rita caldas Castrillon.
Professoras: Rosangela Maria da cruz Correa
Período: Durante o ano letivo
Público Alvo: Alunos e professores da escola e comunidade.
Estabelecimento: E M E B Rita caldas Castrillon.
Professoras: Rosangela Maria da cruz Correa
Período: Durante o ano letivo
Público Alvo: Alunos e professores da escola e comunidade.
Turma 3º ano. Turno: vespertino
2. JUSTIFICATIVA:
Aprofundamento das obras do autor, envolvendo os alunos na leitura, através de diferentes recursos,
para ampliar os conhecimentos a respeito de sua biografia e de suas produções
literárias.
3. OBJETIVOS:
3.1 Objetivos geral
Oportunizar o contato com livros de Monteiro Lobato e sua repercussão como destaque na literatura infantil brasileira, objetivando incentivar a leitura de
diferentes obras e ampliar conhecimentos a respeito do autor.
3.2 Objetivos específicos
● Conhecer a vida e a obra de Monteiro Lobato, reconhecendo a importância
deste para a literatura infantil brasileira;
● Divulgar as obras de Monteiro Lobato, envolvendo os alunos e a comunidade
em contações de histórias;
● Explorar as obras do autor em suas diversas modalidades, desenvolvendo o
gosto pela leitura;
● Desenvolver a capacidade criativa dos educando na produção de textos e na
ilustração de personagens e histórias;
● Fazer a descrição dos personagens do Sítio do Pica-pau Amarelo, a fim de
melhor conhecê-los;
● Promover a contação de histórias aos alunos menores, no intuito de perceber o
prazer da leitura da obra do autor;
● Proporcionar variadas formas de expressão cultural: teatro, painéis, confecção
de livros e outros, vivenciando situações que despertem o interesse pela leitura.
4. METAS:
● Descrição da biografia de Monteiro Lobato, ressaltando sua importância para a
literatura;
● Divulgação e exploração das obras do autor;
● Promoção de apresentações, como teatros, conhecimento e descrição dos
personagens, associados às idéias do autor;
● Envolvimento dos alunos e professores na elaboração de painéis relativos ao
Sítio do Pica-pau Amarelo, com exposição dos trabalhos e valorização das
produções feitas em sala de aula;
● Criação de um portfólio a partir do contato e exploração de diferentes fontes de leitura.
5.Conteúdos:
2. JUSTIFICATIVA:
Aprofundamento das obras do autor, envolvendo os alunos na leitura, através de diferentes recursos,
para ampliar os conhecimentos a respeito de sua biografia e de suas produções
literárias.
3. OBJETIVOS:
3.1 Objetivos geral
Oportunizar o contato com livros de Monteiro Lobato e sua repercussão como destaque na literatura infantil brasileira, objetivando incentivar a leitura de
diferentes obras e ampliar conhecimentos a respeito do autor.
3.2 Objetivos específicos
● Conhecer a vida e a obra de Monteiro Lobato, reconhecendo a importância
deste para a literatura infantil brasileira;
● Divulgar as obras de Monteiro Lobato, envolvendo os alunos e a comunidade
em contações de histórias;
● Explorar as obras do autor em suas diversas modalidades, desenvolvendo o
gosto pela leitura;
● Desenvolver a capacidade criativa dos educando na produção de textos e na
ilustração de personagens e histórias;
● Fazer a descrição dos personagens do Sítio do Pica-pau Amarelo, a fim de
melhor conhecê-los;
● Promover a contação de histórias aos alunos menores, no intuito de perceber o
prazer da leitura da obra do autor;
● Proporcionar variadas formas de expressão cultural: teatro, painéis, confecção
de livros e outros, vivenciando situações que despertem o interesse pela leitura.
4. METAS:
● Descrição da biografia de Monteiro Lobato, ressaltando sua importância para a
literatura;
● Divulgação e exploração das obras do autor;
● Promoção de apresentações, como teatros, conhecimento e descrição dos
personagens, associados às idéias do autor;
● Envolvimento dos alunos e professores na elaboração de painéis relativos ao
Sítio do Pica-pau Amarelo, com exposição dos trabalhos e valorização das
produções feitas em sala de aula;
● Criação de um portfólio a partir do contato e exploração de diferentes fontes de leitura.
5.Conteúdos:
Aprofundaremos estes subtemas, abrangendo as histórias, as fábulas, as músicas, as
personagens, os vídeos do sítio, as revistas e histórias em quadrinhos.
Faremos a integração entre as
disciplinas e o uso dos subtemas da seguinte forma:
PORTUGUÊS:
1ºBimetre:
Textos
e obras de Monteiro Lobato
Expressão oral e
interpretação dos textos
Produção
de pequenos textos
Reconstrução
silábica e alfabética de palavras dos textos e dos nomes dos personagens do
Sítio do Pica-pau Amarelo
2ºBimestre:*Eu
me comunico
*carta
pessoal,
Linguagem:
formal e informal
Para
ler melhor variação de vocabulário: AV/AI,EI/E,O/OU.
Eu me
lembro de conto de memórias
Letras
com: R/RR
Ponto
final e ponto de interrogação.
Eu
expresso sentimento:
Ponto
de exclamação letras m/n
Recitando
poemas.
3º
Bimestre:
Eu falo
de mim.
Adjetivo
Relatando
um momento marcante.
Letras
g e j.
Eu me
divirto
Terminações
inho, (a) sinhô (a) Zinho (a)
Texto
instrucional; bolo de chuva/mangá.
Aumentativo.
Dicionário
e divisão silábica.
Eu
tenho medo
Conto
de assombração historiada cuca e do saci.
Encontros:
bl/cl/fl/gl/pl/tl
4º Bimestre:
eu aceito as mudanças
Conto
popular: - as estranhas surpresas da vida (Heloisa Prieto)
Singular
e plural.
A
historia em quadrinhos.
Concordância:
adjetivo e substantivo
Palavras
com li e lh.
Eu me
informo: reportagem, letras c e qu
Apresentando
uma noticia
Letras
s,SS,c,e ç com som s
Eu
investigo:conto de detetive
Dois
ponto e travessão
Uso do
til e das letras m e n.
Substantivo:próprio
e comum.
Matemática:
1º Bimestre:
Comparação de
quantidades, ordem e sequencia numérica.
Situações-problemas
e desafios envolvendo as situações abordadas nas histórias do Sítio do Pica-pau
amarelo
Sistema de Numeração
Decimal- unidades e dezenas
Jogos
com números e com material dourado
2ºBimestre:
*sólidos
geométricos.
*adição
e subtração
*regiões
planas e seus contornos
3º
Bimestre:
*multiplicação
*divisão
*grandezas
de medidas: tempo e dinheiro.
4º
Bimestre:
*Retomando
as quatro operações: adição, subtração atividades e problemas, multiplicação e
divisão, mas atividades e problemas.
*grandezas
e medidas: comprimento, massa e capacidade.
Geografia
1º Bimestre:
O lugar
onde vivemos
· A
cidade e o campo
· Ambiente
natural e modificado
· 2º
Bimestre: As diferenças entre os costumes da cidade e do campo
A população do município,
a água no município, a agricultura.
A pecuária e o
extrativismo.
3º Bimestre: O trabalho
na indústria.
*do artesanato á
indústria
*transformando a
matéria-prima, relações entre campo e cidade.
4º Bimestre: transportes
e comunicações:
*de um lugar a outro
*o transito
*a comunicação
*comunicação e
tecnologia.
História
1º Bimestre:
*A
história de vida do aluno na cidade em comparação com as histórias de vida das
crianças do sítio
*Folclore
e tradições
*Os
personagens folclóricos e lendas do Sítio do Pica-pau Amarelo.
2ºBimestre:*
os vestígios deixados pelos seres humanos.
*tempo
de se alimentar.
*musica
também tem historia.
3º
Bimestre:*o trabalho de todos
*a
chegada da eletricidade.
*os
transportes ontem e hoje.
4º
Bimestre:*O mundo da comunicação.
Ciências
e saúde:
1º BIMESTRE:
Os vegetais: como são,
suas utilidades, como nascem e como as plantas se alimentam.
Os animais: como são,
como vivem como nascem e se alimentam.
Alimentação.
2º BIMESTREA
●a matéria
e suas transformações
●As
rochas e o solo
●A água e
natureza
3º
BIMESTRE:
●a água
na natureza.
●.as
características da água
●o ar
● 4º
Bimestre:
●o corpo
humano por dentro
●Forças
máquinas.
ENSINO RELIGISO:
Conteúdo
1º
Bimestre
● Sinceridade
● Amigo Fiel
2ºBimestre
● Projeto
● Dedicação
3ºBimestre
● Companheirismo
● Compartilhar
4º
Bimestre
● Entrega
● CONFRATERNIZAÇÃO
DO PROJETO MONTEIRO LOBATO
6. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
● Comentário sobra a biografia de Monteiro Lobato, situando o aluno no tempo
histórico;
● Contação de histórias e filmes relacionados às obras do autor;
● Leitura de diferentes materiais literários;
● Fantasia e imitação de personagens do Sítio do Pica-pau Amarelo;
● Experimentação de máscaras, em que os (as) alunos (as) personalizaram livros
falantes, divulgando a importância do livro;
● Confecção de um portfólio pelos alunos, após exploração de diferentes leituras e suas
apresentações;
● Contação de história à comunidade, aproveitando a ocasião da Festa da Família
na Escola;
● Vivência prática da receita de “bolinhos de chuva”:
2 ovos
1 xícara de açúcar
1/2 kg de farinha de trigo
1 copo de leite
1 colher de sopa de manteiga
1 colher de sobremesa de fermento
Bater os ovos inteiros com o açúcar, acrescentar os outros
ingredientes e por último o fermento. A massa deve ficar um pouco mais
consistente que massa de bolo, podendo levar um pouco mais de farinha
caso necessário.
Fritar colheradas da massa em óleo bem quente. Secar bem a gordura em
papel absorvente. Polvilhar com açúcar e canela e comer quentinhos!
(Obs: Utilizar os ingredientes à temperatura ambiente; peneirar a
farinha e o fermento para arejar)
● Através do laboratório de informática, os alunos redigem a vida e a obra de
Monteiro Lobato a partir de um texto que deverá ser paragrafado e pontuado;
● A partir da leitura e do contato com livros do autor, os alunos farão poesias que
contenham a descrição dos personagens do Sítio;
● Comentário sobra a biografia de Monteiro Lobato, situando o aluno no tempo
histórico;
● Contação de histórias e filmes relacionados às obras do autor;
● Leitura de diferentes materiais literários;
● Fantasia e imitação de personagens do Sítio do Pica-pau Amarelo;
● Experimentação de máscaras, em que os (as) alunos (as) personalizaram livros
falantes, divulgando a importância do livro;
● Confecção de um portfólio pelos alunos, após exploração de diferentes leituras e suas
apresentações;
● Contação de história à comunidade, aproveitando a ocasião da Festa da Família
na Escola;
● Vivência prática da receita de “bolinhos de chuva”:
2 ovos
1 xícara de açúcar
1/2 kg de farinha de trigo
1 copo de leite
1 colher de sopa de manteiga
1 colher de sobremesa de fermento
Bater os ovos inteiros com o açúcar, acrescentar os outros
ingredientes e por último o fermento. A massa deve ficar um pouco mais
consistente que massa de bolo, podendo levar um pouco mais de farinha
caso necessário.
Fritar colheradas da massa em óleo bem quente. Secar bem a gordura em
papel absorvente. Polvilhar com açúcar e canela e comer quentinhos!
(Obs: Utilizar os ingredientes à temperatura ambiente; peneirar a
farinha e o fermento para arejar)
● Através do laboratório de informática, os alunos redigem a vida e a obra de
Monteiro Lobato a partir de um texto que deverá ser paragrafado e pontuado;
● A partir da leitura e do contato com livros do autor, os alunos farão poesias que
contenham a descrição dos personagens do Sítio;
*RECURSOS:
● Confecção de fantoches dos personagens;
●DVDS ( para sessão de cinema e conhecimento da obra)
●DVDS ( para sessão de cinema e conhecimento da obra)
●Folhas
xerocopiadas contendo atividades diversas.
●Apostila
do Sítio.
●CDS com
as músicas do Sítio. Volumes 1 e 2.
●Confecção
de cartazes e painéis sobre o tema.
●Lápis de
cor, tesouras, gizes de cera.
●Papéis
diversos e coloridos.
●EVA’s
coloridos.
●TNT’s
coloridos.
●Tintas
guache.
●Calendários.
●Palitos
de picolé.
●Revistinhas em quadrinhos.
●Materiais para pesquisa para os alunos utilizarem ao longo
do projeto.● Socialização dos trabalhos produzidos
7. AVALIAÇÃO:
A avaliação do trabalho e da efetivação do projeto será feita através da
observação do interesse dos alunos no envolvimento das atividades propostas e
na sua participação ao envolver-se nas histórias contadas.
E avaliações bimestrais.
A avaliação do trabalho e da efetivação do projeto será feita através da
observação do interesse dos alunos no envolvimento das atividades propostas e
na sua participação ao envolver-se nas histórias contadas.
E avaliações bimestrais.
8. BIBLIOGRAFIA:
.8.1 Livros:
O Pica-pau Amarelo
Emília no País da Gramática
A Visita do Príncipe
O Sítio do Pica-pau Amarelo
O Casamento de Emília
Minhas Memórias de Lobato
E Era Onça Mesmo
.8.1 Livros:
O Pica-pau Amarelo
Emília no País da Gramática
A Visita do Príncipe
O Sítio do Pica-pau Amarelo
O Casamento de Emília
Minhas Memórias de Lobato
E Era Onça Mesmo
http://mundonovelass.blogspot.com/2010/10/sitio-do-picapau-amarelo-vamos-recordar.html
http://rose-filmes.blogspot.com/2010/09/download-cuca-vai-pegar-o-terrivel.html
http://evasobmedida.blogspot.com/2011/02/sitio-do-pica-pau-amarelo-em-eva.html
http://evasartesanatos.blogspot.com/2011/02/blog-post.html
8.2 Outros materiais: livros de sala: português/matemática/ciências/geografia/historia.
9.Direitos gerais de aprendizagem: Língua Portuguesa
9.Direitos gerais de aprendizagem: Língua Portuguesa
Compreender e produzir textos orais e
escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes.textuais diversos, e
para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições sem
que os discursos são criados e recebidos.
poemas, dentre outros), levando-se em
conta os fenômenos de fruição estética, de imaginaçãoe de lirismo, assim como
os múltiplos sentidos que o leitor pode produzir durante a leitura.
infância, como parlendas, cantigas,
trava línguas.
resenhas, dentre outros) e à
organização do cotidiano escolar e não escolar
(agendas, cronogramas, calendários,
cadernos de notas...).
Participar de situações de
leitura/escuta e produção oral e escrita de textos destinados à reflexão e
discussão acerca de temas sociais relevantes (notícias, reportagens, artigos de
opinião,cartas de leitores, debates, documentários...).
Produzir e compreender textos orais e
escritos com finalidades voltadas para a reflexão sobre
valores e comportamentos sociais,
planejando e participando de situações de combate aos
preconceitos e atitudes
discriminatórias (preconceito racial, de gênero, preconceito a grupos
sexuais, preconceito linguístico, dentre outros).
Identificar-se,
a si, e as demais pessoas como membros de vários grupos de convívio
(familiares, étnico-culturais, profissionais, escolares, de vizinhança,
religiosos, recreativos, artísticos, esportivos, políticos etc).
Distinguir as práticas sociais, políticas,
econômicas e culturais específicas dos seus grupos de convívio e dos demais
grupos de convívio locais, regionais e nacionais, na atualidade.Identificar as práticas sociais, políticas, econômicas e culturais de grupos de convívio locais, regionais e nacionais, existentes no passado.
Formular e expressar (oralmente, graficamente e por escrito) uma reflexão a respeito das permanências e das mudanças ocorridas nos vários aspectos da vida em sociedade, ao longo do tempo e em diferentes lugares.
Identificar e utilizar os diferentes marcadores de tempo elaborados e/ou utilizados pelas sociedades em diferentes tempos e lugares.
dentificar e utilizar os diferentes instrumentos (individuais e coletivos) destinados à organização do tempo na nossa sociedade, no tempo presente: calendários, folhinhas, relógios, agendas, quadros de horários (horário comum e comercial, horários escolares), dentre outros.
Identificar, na vida cotidiana, as noções de anterioridade, simultaneidade e posterioridade.
Distinguir e ordenar temporalmente os fatos históricos locais, regionais e nacionais.Articular e estabelecer correlações entre os fatos históricos (locais regionais e nacionais) e a vida vivida no tempo presente.
Identificar e comparar os diferentes tipos de registros documentais utilizados para a construção, descrição ou rememoração dos fatos históricos: textos manuscritos e impressos, imagens estáticas ou em movimento, mapas, registros orais, monumentos históricos, obras de arte, registros familiares, objetos materiais, dentre outros.
Vivenciar
os eventos rememorativos (locais, regionais e/ou nacionais), identificar os
fatos históricos aos quais se referem.
Formular e expressar (oralmente e por
escrito) uma reflexão a respeito da importância destes eventos para os
diferentes grupos de convívio da
atualidade.
Direitos gerais de aprendizagem de
matemática:
Números e operações - Identificar os
números em diferentes contextos e funções; utilizar diferentes estratégias para
quantificar, comparar e comunicar quantidades de elementos de uma coleção, nas
brincadeiras e em situações nas quais as crianças
reconheçam sua necessidade. Elaborar e
resolver problemas de estruturas aditivas e multiplicativas utilizando
estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras.
Geometria - Explicitar
e/ou representar informalmente a posição de pessoas e objetos, dimensionar
espaços, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas
diversas situações nas quais as crianças considerarem necessário essa ação, por
meio de desenhos, croquis, plantas baixas, mapas e maquetes, desenvolvendo noções
de tamanho, de lateralidade, de localização, de direcionamento, de sentido e de
vistas. Descrever, comparar e classificar verbalmente figuras planas ou
espaciais por características comuns, mesmo que apresentadas em diferentes
disposições. (por translação, rotação ou reflexão), descrevendo a transformação
com suas próprias palavras.
Grandezas e medidas. -
Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de
instrumentos de medida adequado com compreensão do processo de medição e das
características do instrumento escolhido. Fazer estimativas; reconhecer cédulas
e moedas que circulam no Brasil.
Tratamento da informação - Ler,
interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes
configurações (do tipo: anúncios, gráficos, tabelas, propagandas),
utilizando-as na compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma
efetiva na realidade em que vive. Formular questões, coletar, organizar,
classificar e construir representações próprias para a comunicação de dados
coletados.
Direitos gerais de ciências:
Elaborar compreensões sobre o mundo condizentes com perspectivas atuais da comunidade científica.
Elaborar compreensões sobre o mundo condizentes com perspectivas atuais da comunidade científica.
Direitos gerais de aprendizagem:
Geografia
Reconhecer a relação entre sociedade e
natureza na dinâmica do seu cotidiano e na paisagem local, bem como as mudanças
ao longo do tempo.
Ler, interpretar e representar o
espaço por meio de mapas simples.
Reconhecer os problemas ambientais existentes
em sua comunidade e as ações básicas para a proteção e preservação do ambiente
e sua relação com a qualidade de vida e saúde.
Produzir mapas, croquis ou roteiros
utilizando os elementos da linguagem cartográfica (orientação, escala, cores e
legendas).
Ler o espaço geográfico de forma
crítica através das categorias lugar, território, paisagem e região.
identificar as razões e os processos
pelos quais os grupos locais e a sociedade transformam a natureza ao longo do
tempo, observando as técnicas e as formas de apropriação da natureza e seus
recursos.
CRONOGRAMA:
MESES/
ATIVIDADES
|
Janeiro
|
Fevereiro
|
Março
|
Abril
|
Maio
|
Julho/agosto/
Setembro
|
Outubro
Novembro
|
Dezembro
|
Pesquisas
sobre o assunto
|
X
|
X
|
||||||
Organização
do material a ser utilizado.
|
X
|
X
|
||||||
Planejamento
das aulas
|
X
|
X
|
X
|
|||||
Aplicação
do
projeto em sala de aula.
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
||
Elaboração
do relatório final
|
X
|
|||||||
Avaliação
dos resultados.
|
X
|
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